FAPES SESION 10 – Salud y Ámbito Laboral

SESIÓN 10 / PLANEACIÓN

Arquitectos de Cambio: Planificando mi Entorno Saludable

Objetivo

Capacitar a los jóvenes en la identificación de problemas de salud comunitaria y la estructuración de proyectos de intervención mediante la metodología del Árbol de Problemas.

Metodología de la sesión

Característica	Recurso
Modalidad	Presencial
Población	Estudiantes de grados 7,8, 9, 10 y 11 de instituciones educativas oficiales (mínimo 30 participantes).
Duración de la sesión	Entre 60 – 120 minutos
Propósito	Sensibilización, reconocimiento y planteamiento de estrategias.
Rol del profesional o Agente promotor	Orientador
Evaluación de la actividad	Evidencia de la sesión y retroalimentación
Materiales	-Pliegos de papel periódico – Videobeam -Marcadores – Formato de Árbol de problemas y propuesta – Los que considere para el desarrollo de la sesión

DESARROLLO DE LA SESIÓN

El propósito es participativo dando un papel protagónico a los participantes, sus ideas y como conciben el autocuidado y su importancia.

Para estructurar el acompañamiento recuerde las etapas descritas en las

Consideraciones generales sesiones virtuales (convocatoria conformación grupo comunitario WhatsApp, planeación y preparación, Introducción a la sesión).

Cada sesión tiene actividades particulares para: exploración ideas previas, conceptualización, actividad de cierre y evaluación. Sin embargo, siempre tenga en cuenta todas las etapas de la sesión:

Exploración Ideas previas

En esta etapa, los adolescentes aprenderán que planificar requiere entender las raíces de una situación negativa. Tomaran como referencia las conceptualizaciones de las sesiones y priorizaran un problema del entorno educativo enfocando la construcción del árbol y propuesta. En la exploración previa se priorizará un solo problema en el consenso grupal y se explorará de la siguiente manera:

– Paso 1: El Tronco (Problema Central): Identificar una situación negativa o indeseable en su entorno que necesite ser abordada.

– Paso 2: Las Raíces (Causas): Analizar qué está detrás del problema. Se deben identificar causas principales y secundarias para entender la complejidad del asunto.

– Paso 3: Las Ramas (Consecuencias): Examinar los efectos directos o indirectos que el problema genera en la comunidad.

Conceptualización

Fase de Diseño: Plantilla de Propuesta de Proyecto (40 min)

Una vez analizado el problema, los grupos de «Jóvenes Agentes Promotores» traducirán sus hallazgos a una propuesta formal en el formato dispuesto. Siempre deberán contar con el apoyo y acompañamiento del profesional en salud:

Sección de la Plantilla	Pregunta Orientadora para el Joven
Descripción del Problema	¿Qué situación específica de las analizadas en el árbol quieres cambiar?
Objetivo del Proyecto	¿Qué deseas lograr exactamente con tu intervención?
Actividades Principales	¿Qué acciones vas a realizar para cumplir ese objetivo?
Recursos Necesarios	¿Qué materiales, personas o espacios te hacen falta?
Resultados Esperados	¿Qué cambios verás en tu colegio o barrio al finalizar?

Actividad de cierre - evaluación

La propuesta se deberá socializar con a comunidad educativa y ser discutida frente a su viabilidad. El producto es la propuesta y su socialización

Presentación Encuentro Virtual Doodles Blanco - 26

SESIONES

Anexo

Anexo1

GUIA PARA EL DISEÑO DEL PROCESO EDUCACION PARA LA SALUD EN EL MARCO DEL PLAN DE SALUD PUBLICA DE INTERVENCIONES COLECTIVAS

GRACIAS